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西安辛家庙幼儿园认为目前幼儿课堂教学提问方式存在哪些问题?

发布日期:2018-09-21 作者: 点击:

西安辛家庙幼儿园认为目前幼儿课堂教学提问方式存在哪些问题?1、提问缺乏启发性、目的性,随意性较多:在教学活动中,教师不知道为什么提问,只是为提问而提问,把它当作课堂教学的常规手段,却不知道课堂教学提问的真正目的。

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有些问题是教师在未经思考的情况下脱口而出的,如问:“小朋友,这个故事好不好听?”这些问题没有意义,并没有引导幼儿说出自己的情感体验及对故事内容的理解。在提问结束后教师也没有关注幼儿的反应,此类提问若一直存在下去,幼儿的思维就会变得麻木、机械。

2、提问语言不精确,容易偏离教育目标。在科学活动中教师往往以问题来引导幼儿讨论,从而促使活动向着自己预期的结果发展。但是,如果教师语言不明确,带领幼儿讨论时问题焦点不断转移,致使幼儿答非所问,无法使活动收到预期的结果。

3、教师提问过多,幼儿提问较少:在教学中,教师的提问较多,幼儿自己主动发起的提问较少,即使有幼儿提出问题,教师又会很难把握取舍,不善于抓住其中有价值的闪光点随机点拨。在活动中教师较多的是提问一些已有标准答案的单结构问题,教师是控制活动主人。教师提问过多,往往以教师个人的主观认识取代了幼儿自我的认知过程,这势必压缩了幼儿思维活动的空间,减少了他们发现体验的机会。

4、提问缺乏层次性。所提的问题脱离幼儿的实际经验和水平,在问较难问题之前缺乏对幼儿原有认知的了解,没有一个从易到难,循序渐进的梯度过程。所以西安辛家庙幼儿园教师在备课的时候不仅要考虑教学内容,精心设计问题,还要考虑孩子的实际经验和水平。


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